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关于召开主题班会的几点思考
发布时间:2011-03-24   点击:   来源:   录入者:马鋆雪

一模已经落下帷幕,各班情况有喜有忧,一模后班主任忧患意识普遍加强,昨天高三各班都针对一模召开了一模分析会,学校有关领导进行蹲点指导,班主任认真准备,学生积极参与,认真反思。通过这次一模分析会,年级部、班主任、学生都进一步明确了方向,有了更加得力、具体的措施,得益匪浅。根据本次一模分析会,我对主题班会有这样几点思考

一.要有充分准备,不能随意性很强

作为主题班会的每一个环节,事先都要认真设计,班会上的数据表格,学生发言,学生问卷调查,学生反思等都需要事先准备。例如高三(6)班沈迪老师、高三(10)班金丽老师等绝大多数班主任都详细列举了学生进步和后退的详细数据,材料准备充分,内容比较充实。这是主题班会成功的重要因素。

二.主题明确,不能漫无目的。

每次主题班会要有明确目的,不能东拉西扯,采用所有手段都是围绕一个主题,例如一模分析会,目的就是想通过分析来解决一些问题,进一步激发学生学习热情,准备下一个回合的奋战。例如郭东华老师在分析了得失、得失的原因外更重要的是帮助学生规划了详尽的努力方向,使学生认清了前进的方向,激发了学生学习的动力,收到良好的效果。因此,数据分析不能就数据而数据,关键你想通过数据说明什么问题。班主任分析班级存在问题及不足,就必须要有解决问题的方法及措施,反之就毫无价值。

三.师生互动,激发学生进取的热情

没有学生参与的主题班会不是一堂完整的主题班会,主题班会召开的目的是要解决问题  如果班主任一言堂,学生没有参与,班会的效果就会受到影响。昨天赵军老师召开的高三(11)班主题班会有一个重要环节就是班级问题由学生自己反思、自己分析。我认为这比教师指出来有效果,要让学生自己真正感到他是这个班级的主人,而不是局外人。

四.表扬、激励、认可是主题班会的主题词

问题由学生自己找,而学生的闪光点要教师发掘,班主任要大力渲染,要树典型,扬正气,让每个学生都看到希望,有信心。对于学生的不足、退步尽可能的在会后,在个别谈话时指出,不能把批评、训斥,把教师不满情绪在主题班会上宣泄,因为表扬、激励、认可是我们激发学生成长最好的良药。

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